面对生活和科学以人为本的自由
——我对素质教育语文教育观念的理解
写作是现代信息社会，尤其是网络时代的基本技能和需要。教育者必须从新的社会需要出发研究写作规律，适应社会的要求，适应教育发展的要求，适应人的发展的要求，建立新的写作观念。“着眼于生活和科学以人为本的自由写作教学”是从写作心理、写作规律的研究出发，本着“以人为本”的精神提出的自由写作的教学观念。
现代社会最具标志性的现象是电子计算机的发明和广泛使用，以及由此产生的信息和网络。从此，人类思维、语言发生了一次革命性变革：语言日益把社会联系在一起，语言成为社会管理的基本载体，社会游戏规则日益信息化、语言化。互联网使自由写作不仅成为可能而且成为事实：每个人都可以利用私人网站自由发表个人观点，每个人都可以成为写作者，写作和出版也只是大众交流的一种普通形式，而不再是上层建筑和写作专业人士的特权。这是写作历史上从来不可能出现的事情。同时，人们也必须高度依赖网络，每个人都必须加强语言修养以适应网络表达的需要。
我国社会主义市场经济的迅速发展，民主、法制建设的日益加强，对人的思想、道德、个性、能力等提出崭新的要求。全球经济一体化脚步的逼近，必将带来新的生活形态和文化观念，合作、诚信、双赢等人类观念的发育、生长给人的思维、思想提供了空前的思考空间。在人的思想发生巨大变化的时候，写作将写什么？写作面临前所未有的课题。
．我对写作心理机制的直观认识文章是用文字写成的，我们通常看到的写作都是文字的写作，但实质上写作却是人的语言心理过程，心理决定着书写，书写只是心理的外在表现，文章是想出来的，不是写出来的。写作教学更应该注意写作的产生过程这个内在心理现象，而不是书写这个外在行为活动。我认为，写作是一种心理过程，是依赖语言符号进行信息加工，表达作者思想感情的特殊心理过程，心理过程决定着写作。写作教学对人脑的生物结构、生理机制及其心理过程的研究是十分重要的。
语言思维是人不同于一般动物的基本本质之一，是高级的神经活动。写作是这种高级神经活动的一种典型表现。人的高级神经活动主要是由大脑尤其是大脑皮层承担的，这些结构由神经元构成，神经元的基本功能是兴奋和传导，所有神经元构成一个神经网。人的语言符号被安排在大脑里称为“语言区”的地方，这些语言符号被无数的神经元记载着，外在刺激出现以后，相应的神经元兴奋起来，外在刺激转化为抽象的语言符号，同时，相关的神经元也迅速兴奋起来并迅速传导，形成一个高度兴奋的神经元网，一个神经元构成的兴奋网。这个过程应该是构成神经元的化学物质之间的复杂的生化反应。反应所依赖的“方程式”就是人类思维的逻辑。
作文就是这样一个兴奋网，作文在人的大脑中的最初反应就是这样产生的。这个兴奋网建立之初并不能提供思维的全部细节。而只是对思维的质和量的基本判断，一旦语言素材的数量、质量符合写作的要求，人脑就会出现兴奋现象，人就产生写作的愿望，这就是写作的第一步。赞科夫生动地描述了这种现象在学生作文写作中的表现：“学生的思索和意向，在自己的体验中有了新的感受，似乎处于一种有所准备的状态。因此，当产生了用文字来表达形象的愿望时，这些东西就能再现出来。”他还深刻地指出：意识的系统性——即认识与感受的统一，乃是思维逻辑性的源泉。*
这种“兴奋网”的出现可能就是所谓的灵感现象。是“刹时间就获到一根神奇的纽带，把审美感受贯通起来，形成明确的构思。”是“创作中的一种‘顿悟’现象。”所以，灵感不是渐悟的，是自觉发生的，是很难有意寻找的，而且，“灵感在艺术思维和构思过程中，常常表现为最富有创造性的那一顷刻。”（《美学基本原理》刘叔成等）说明写作的感觉很难人为地寻找，是写作材料满足写作要求之后的一种自然现象，是写作的基础，是写作的先兆，是写作者思想和材料的基础。写作的产生与灵感有直接的关系。
人的思维是语言的思维，是凭借语言实现的心理过程。语言功能是人脑的特殊功能，写作属于这样的一种心理反映，客观事物反映在头脑中与相应的语言相联系，把外界客观事物转变为语言符号，同时根据这些语言符号的关系（语法、逻辑）的相互作用显现出新的关系，这些关系体现为某种结构（语言结构），文章从而产生。此时，头脑中反映的还不是文章，还只是写作的合理性：材料的充分、形式的轮廓、逻辑的通顺等，还不可能表现为具体的语言细节，但是有一个明确的感受：思维大致流畅，能够感受到一种富于创造的全新的图景，有较强烈的写作冲动，写作已经能够开始。这就是写作在大脑里产生的最初心理过程，这种情况具有一般性。
成功的写作往往没有构思，不见得有所准备，但是下笔千言，构思往往不出精品。我们往往有这样的经验，在百思不得其解的时候，睡醒之后往往清醒。心作文训练中这种现象比较常见。往往没有时间构思，学生的考场作文尤其如此，学生作文创作更多呈现“顿悟”情况。因为学生不具备专业作家进行调查的时间，学生的写作基本依靠日常生活的积累，所以，顿悟现象更突出。
这种现象以前不被重视，看成是神秘的“直觉”“灵感”等，看成是唯心主义，其实是没有认识心理的实际过程，只片面强调思维的漫长准备，没有发现思维的完结的迅速。灵感是写作的初步，没有灵感就无所谓写作，就不存在写作。灵感在写作中具有决定作用。在自由写作中具有决定作用。
如果把语言符号看作是信息，那么，写作就是对信息的输入、编码、整理、输出过程。在这个过程中，输入信息的质和量起着决定作用，当质、量符合要求的时候，写作的轮廓基本完善，大脑自然兴奋，并体现出表达的愿望，写作正是这个时候产生的，这就是写作的第一步。第一步决定写作的基本问题，写作教学必须
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