评估审核要点1
学校如何评选国家奖助学金？
按照公平、公正、公开、择优的原则，在学生处的组织协调下，由各学院具体实施。学生处根据学校奖助学金的指标数，按照学院专业在校生的比例划分指标；学校奖学金管理委员会、班级评定小组，按照学校规定，组织等额评定，提出初选名单，经过院内5日公示无异议后报学生处审核；学生处汇总审核初评名单，提出奖助学金学生建议名单，报请学校奖学金管理委员会审定，并在校内进行不少于5日的公示；学校公示无异议后，上报上级单位审批。
学校心理咨询室建设如何？
学校现在三个校区设有四间凯旋校区心理咨询室（一教室）、凯旋校区汽车工程学院心理咨询室（七公寓-1室）、高新校区心理咨询室（教学楼室）、泰来校区心理咨询室（实验楼室）。
学校心理健康教育活动有哪些？
每年心理咨询中心抓住“5.25心理健康月”这一契机，举办很多丰富多彩的心理活动；校园心理情景剧大赛、心理电影赏析会、心理健康讲座等，各学院也相继开展各种形式的心理教育、宣传活动。活动有思想引领、有教育意义，引导同学们当出现问题后，能通过积极、正确的方法和手段得到解决。
学校如何开展心理危机预防工作？
在学生中大力普及心理健康知识，开展形式多样的心理健康教育活动，建立寝室-班级-分院-学校四级预警系统，学校心理咨询中心加强与分院负责心理健康的心理辅导员和班级心理委员及寝室长的沟通和联系，及时了解各分院学生心理动态，对有严重心理障碍或心理疾病的学生实施干预，使预警系统真正成为降低学生心理危机事件发生率的有效措施。
学校在学生寝室安全管理方面的主要措施是什么？
制定并严格执行相关规章制度；建立“用电模范公寓”；开展新生入学前教育讲座、校园安全教育宣传等活动；定期、不定期检查寝室安全；签署“四级”安全责任书。
学校如何开展“青马工程”？
学校以培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人为目标，在广大青年中着力培养优秀青年马克思主义者。学校成立了由党委书记任主任、党委副书记任副主任的青马工程指导委员会，委员由学校宣传部、团委、学工部负责人及各分院党总支副书记担任。学校每年培养名左右的青年骨干，对其进行为期一年的跟踪培养，建立相应的学籍管理、评价考核机制，采取教育培训、实践锻炼、自我提高“三位一体”的培养路径，为青马学员提供全方位的培训指导。
学校是怎样开展大学生暑期社会实践工作的？
校团委每年组织开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动。各实践团队奔赴全省各地，开展理论宣讲、社会观察、教育关爱、科技支农、文化艺术等各类社会实践活动，时间地点遍布省内多个城、乡、镇。通过实践活动，有效的将学校教育和社会教育相结合，切实做到了理论联系实际，达到了服务社会和实践育人的效果。
学校的第二课堂育人的工作形式与效果？
形式：学校以激发学生的主体性与创造性为目标，形成了以“校园文化活动”、“志愿服务活动”、“社会实践活动”、“志愿服务活动”为主要内容的第二课堂育人体系。
效果：校园文化多元融合，特色鲜明，将第一、二课堂教育有效结合，鼓励建立具有专业特色的学生社团，通过第二课堂教育活动推动第二课堂的教学成果转化。学校现有社团个，参与人数众多，结合学校教育特色蓬勃发展，成果丰硕，覆盖面广，影响力深，推动了校园文化的传承创新和繁荣发展。
学校大学生就业、创业指导工作是如何展开的？
学校出台了《关于加强毕业生就业工作的实施意见》，实行毕业生就业工作校、院两级“一把手”工程，成立学校就业领导工作小组、院级就业工作办公室，实行“三包一保”工作制度和就业工作目标管理责任制，各部门明确职责，密切配合，形成了“全员参与、全面管理、全程服务”的就业格局。学校本着“教学与科研互促、课内与课外互渗、教师与学生互动、创业与就业统筹、创新与创业衔接、学校与企业对接”的工作理念，创建课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育体系。
学校近三十年毕业生初次就业率是多少？
-我校毕业生初次就业率分别是82%，90.25%，90.72%。
什么是审核评估？普通高等学校本科教学工作审核评估，简称审核评估，是“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式，它是依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与效果实现情况。什么是“五位一体”本科评估制度？
一是强调高校自我评估，强化高校的主体地位和质量意识；二是建立教学基本状态数据库，实行高校教学质量的常态检测；三是分类开展院校评估，引导高校合理定位，促进内涵发展和特色发展；四是开展专业认证及评估，增强人才培养与社会需求的适应性；五是开展国际评估，提高我国高等教育的国际化水平，促进建成一批世界一流的专业和高水平大学。
审核评估指导思想是什么？
以党的十八大精神和教育规划纲要为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色建设；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。简称“一个坚持、两个突出、三个强化”。
审核评估考察重点是什么？“五个度”：一是办学定位、人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；二是教师和教学资源条件的保障度；三是教学和质量保障体系运行的有效度；四是学生和社会用人单位的满意度；五是人才人才培养目标与人才培养效果的达成度。审核评估的理念是什么？审核评估强调“对国家负责，对学校负责”和“以学校发展为主体，以学生发展为本位”的理念。审核评估对象及条件是什么？审核评估对象：一是凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均参加审核评估；二是参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校，5年后参加评估审核评估。条件：一是办学条件应达到教育部颁布的《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[]2号）规定的合格标准。二是公办本科高校生均拨款须达到《财政部教育部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教[]号）规定的相应标准，即年原则上生均拨款水平不低于元。评估专家进校采用哪六项考察方法？深度访谈、听课看课、校内外考察走访、文卷审阅、问题诊断、沟通交流六项考察方法。审核评估工作程序是什么？（1）学校自评：参评学校依据《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》及上一次本科教学工作评估存在问题的改整情况，结合自身实际，认真开展自我评估，按要求填报本科教学基本状态数据，在此基础上形成《自评报告》和《教学基本状态数据分析报告》，同时提交各年度《本科教学质量报告》。（2）专家进校考察：专家组在审核学校《自我报告》、年度《本科教学质量报告》及《教学基本状态数据分析报告》的基础上，通过查阅材料、个人访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式，对学校教学工作做出客观评价，形成写实性《评估专家组审核评估报告》。（3）结论审议与审核报告发布：各省（区、市）教育行政部门和教育部评估中心按年度将所组织的审核评估情况形成总结报告。教育部评估中心和各地教育行政部门分别发布参评高校的审核评估报告。审核评估结果对学校有何影响？审核评估结果是学校教育教育质量的反应，与学校办学发展直接相关，学校要根据审核评估中提出的问题及建议进行改整，有关教育行政部门应对评估学校的改整情况进行指导和检查，并在政策制定、资源配置、招生规模、学科专业建设等方面予以充分考虑，促进学校教学质量不断提高。学校的办学历史沿革是什么？
学校是国务院批准成立的全国第一所专门为职业教育培养培训专业课师资的全日制本科师范院校，也是目前东北三省和内蒙古地区唯一一所独立设置的全日制本科职业师范院校，被誉为职业教育师资的摇篮。
学校创建于年，原名吉林技工师范学院，隶属原国家劳动总局。年，规划吉林省管理并更名为吉林职业师范学院。年2月，经教育部批准更名为吉林工程技术师范学院。
学校的办学定位是什么？
办学类型定位：具有鲜明职业师范教育特色的应用型大学；
人才培养目标定位：培养职教师资和应用型人才；
办学层次定位：以本科教育为主体，积极发展研究生教育；
学科建设定位:以工学为主体，以师范教育为特色，工学，教育学，艺术学，管理学，经济学，文学，理学多学科协调发展；
服务面向定位：主动适应职业教育和地方经济发展的需要，立足吉林，辐射全国。
学校办学特色是什么？
职业师范教育
如何理解“应用性，师范性和学术性”的三性统一？
（1）应用性体现于理论与实际相结合，学与用相结合，研究与应用相结合，产业与教学相融合，学校与企业相协作。包含了“技术性”和“实践性”的特点。应用性是应用技术型本科院校的本质属性，应用性的定位体现在人才培养，科学研究和社会服务等各个方面。
在人才培养上，是以培养应用人才为主，以培养本科生为主，以面向地方办学为主；在科学研究方面，注重应用型研究，注重产学研用相结合，把最新的科研成果，企业先进技术及时转化为教学内容；在社会服务领域，以服务地方为主，在学科专业设置上与产业集群相对应，与行业企业人才培养和技术创新需求对接；服务和引领职业教育，充分发挥职教研究优势，在职业教育推动地方经济社会发展方面发挥智库作用。
（2）师范性是职业师范教育的立校之本，贯穿于职业师范教育多年的办学实践。既有普通师范教育的普遍性，同时也有职业师范教育的特殊性，坚持师能训练与技能训练并重，构建校企联动，教学做结合的“双师型”人才培养模式。
（3）学术性是高等教育的本质要求，也是衡量职业师范院校办学水平和教学质量的重要标尺。主要体现在三个方面。一是学科专业方向的学术性包含了学科专业上的学术研究和科研创新；二是职业师范教育的学术性，包含职业教育教学模式，课程体系，教学内容，教学方法手段等方面的创新与研究；三是职业教育的学术性，面向和服务职教，树立品牌，在职业研究，职教文化传播与职教智库作用发挥等方面在全省乃至全国充分发挥辐射带动作用。
“应用性，师范性和学术性”三者的关系？
应用型强调应用能力，解决的是“如何做”的问题；学术性强调学科专业知识的传承与发展，解决的是“教什么”的问题；而师范性则强调教育教学方法，解决的是“怎么教”的问题。三者是相互促进，相互融合，相互包含的关系。没有“学术性”，大学就失去了办学基础，没有“师范性与应用性”，就失去了职业师范院校的特色和优势。因此，应用性，师范性，学术性兼容并存，融合统一是职业师范院校办学定位的基本属性。
学校的发展总目标是什么？
“十三五”期间，实现“重点突破，凸显特色”的目标。在校生规模突破人，人才培养质量显著提高；加强校园基础设施建设，大力改善办学条件；扎实推进技术转型发展，切实发挥示范引领作用；提升应用性研究水平，推进技术成果转化；建设特色优势学科，确保获得硕士学位授予权；突出职教特色，建设职教科学研究和职教师资培训高地；紧密对接地方产业，服务地方经济社会发展贡献力明显增强，为建设国内一流的工程师范大学奠定坚实的基础。
学校的校训是什么？
笃学敬业求是创新
学校的占地面积是多少？
学校占地面积92.46（产权83.36）万平方米，总建筑面积30.73（产权29.9）万平方米。
学校现有全日制在校学生有多少人？
学校有全日制本专科生人，其中本科生人，专科生人。
学校目前师资状况如何？
教职工人，专职教师人，其中正高级职称64人，副高级职称人，中级职称人，获硕士以上学位教师人，兼职博士生指导教师与硕士生指导教师31人。
学校获得国家级、省级教学成果有几项？
年，学校获得国家级教学成果奖二等奖2项；获得第七届吉林省高等教育教学成果奖7项（其中一等奖2项、二等奖4项、三等奖1项）；获得吉林省首届职业教育与成人教育教学成果奖7项（其中特等奖1项、一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项）。
学校科研开展情况如何？
近5年，学校健全科研工作机制体制，不断提高研究水平，科研工作硕果累累。共承担科研项目项，其中省部级以上科研项目项；获各级各类奖励35项，其中，省部级奖励30项；发表学术论文篇，其中被SCI、CSSCI、EI、ISTP等收录篇；出版著作37部；获得专利项。
学校获得省级以上科研教改项目情况如何？
三年来，学校进一步深化教育教学改革，教育教学研究工作取得了可喜的成绩，共获得省级以上教研教改项目项，其中，获得教育部教师队伍建设项目2项、职教师资培养资源开发项目5项、卓越教师培养计划项目1项、国家级专业综合改革项目6项、国家教育科学规划项目3项。
学校教学、科研设施的开发程度及利用情况如何？
（1）严格实验教学管理。学校把实验教学和理论教学放在同等重要的位置，不断规划实验教学大纲、教学计划、实验教材、指导书等教学管理的文本。注重教学过程管理，严格执行人才培养方案，教学督导深入教学一线，参与检查教学的全过程，实验开出率达到%。
(2)加大实验室开放力度。制定了《学校开放性实验室管理办法》，把物理实验室作为首个面向全校学生开放的实验室，根据现有的实验条件鼓励其他实验室结合教学内容及培养对象，弹性安排实验室开放空间为学生提供更多更宽松的学习时间和空间。基础实验（训、中心）室对全校学生开放，综合实验（训、中心）室对本专业学生开放，综合实验（训、中心）室主要面对参加教师科研、学科竞赛、大创计划、创新创业团队、毕业设计等学生开放。
本科毕业设计（论文）工作的要求是什么？
学校重视毕业设计（论文）工作的规划范化管理，制定了《学校毕业设计（论文）工作管理规定》、《学校本科毕业设计(论文）质量标准》等相关制度，对毕业设计（论文)工作的每个环节都提出了明确的要求。毕业设计（论文）工作实行校、院、科研室指导教师分层管理，严格选题、指导选指答辩等关键环节的质量关。选题上贯彻人才培养目标要求，优先选择与生产实际、科研和企业实践等结合紧密的题目，大力提倡引进企业、工厂具体工作项目作为项目作为毕业设计（论文）的选题。鼓励聘请合作企业的工程实践人员或一线管理人员参与毕业设计(论文）的指导工作。同时学校教育管理部门加强对毕业设计（论文）的前期、中期、后期的检查，全程监督答辩环节。年开始启用超星大雅相似度论文检测系统对毕业设计（论文）进行查重，毕业设计（论文）质量不断提高。
学校本科课程建设标准的要求有哪些？
制定了《吉林工程技术师范学院本科课程建设基本标准》，对某门课程的教学大纲、教案与讲义、教材与教学资料、教学方法与手段、实验与实践教学、成绩与考核、教师队伍建设、教学管理、教学研究与改革等方面做出明确的要求与规范。
学校应用型转型的总体思路是什么？目前有多少个专业进行应用型转型？
学校应用型的总体思路是：整体转型，试点先行，分步实施，全面推开。首批确定机械设计制造及自动化专业等11个专业进行转型，第二批又确定19个专业进行应用型转型，目前共30个专业进行转型发展，到年底，学校所有本科专业将全面转型。
校级奖学金评定等级和比例？
学生奖学金分三个等级：一等奖学金按年级专业学生人数的5%评定，奖金标准为0元/生/学期;二等奖学金按年级专业学生人数10%评定，奖金标准元/生/学期;三等奖学金按年级专业人数20%评定，奖学金标准为元/生/学期。
纪律处分的种类有哪些？
（1）警告；（2）严重警告；（3）记过；（4）留校察看；（5）开除学籍。
学校开展大学生思想政治教育活动的主要形式有哪些？
我校始终坚持把立德树人作为人才培养的中心环节，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，通过强化组织领导、创新方式方法，以社会主义核心价值观引领校园思想政治建设，打造具有工师特色的大学生思想政治教育工作模式，即：一条主线、二个课堂、三支队伍、四自管理、五爱教育、六项工程，努力为大学生健康成长营造良好环境，构建我校思想政治教育工作新格局。
“一条主线”即培育和践行社会主义核心价值观，促进大学生全面发展，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班者；“二个课堂”即发挥思想政治理论课第一课堂的主渠道作用，强化校园文化活动第二课堂的主阵地建设，增强和提高思想政治教育时效性；“三支队伍”即强化思想政治理论课教师队伍，学生工作干部队伍，学生干部、党员和积极分子三支队伍建设，为思想政治教育工作提供政治和组织保障；“四自管理”即培养学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我监督”的能力，强化学生自主发展的能力与品质；“五爱教育”即开展爱己、爱家、爱校、爱党、爱国的五爱教育活动，深化教育引领，加强阵地建设，助力青年大学生健康成长;"六项工程“即开展青马工程、生命教育工程、文明修身工程、学风建设工程、三创教育工程、品牌打造工程，通过培育特色项目，实施品牌战略，推进学生工作精品化不断发展。
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