职业院校学生只愿做管理工作,不愿意从事一

又到一年毕业季。作为用人单位，广西壮族自治区政协委员、广西南亚电器有限公司董事长蒋学权通过调研发现职业教育的几个尴尬现象：自高校扩招后，原有的中等职业技术学校已大多升格为职业技术学院，中专学历提到了大专，学生的期望值高了，很多学生只愿做管理工作，不愿意从事一线技术工作，从而改变了职业教育的初衷。另外，大部分职业院校盲目扩大招生规模，一味追求“综合性”办学，在专业设置上盲目跟风，造成专业发展不平衡，未能与企业、社会发展需求人才相结合。

在自治区政协6月25日召开的“聚焦职业教育攻坚工程，完善现代职业教育体系”月度协商会上，蒋学权呼吁：“职业教育应将及时向社会输送实用性人才作为教育最根本的目的。职业技术学院应明确培养目标就是产业一线技术工人，而非传统意义上的研究型大学生，让学生明确自己的职业方向和人生规划，使‘工匠精神’成为职校生努力向往的境界并为之努力。”

“同时，政府应在交通、医疗、住房保障、职务晋升等相关公共领域为技能人才提供优先政策措施，使技术工人也能享受到更高的政治权利和经济利益，让产业工人在生产过程中得到实惠，让更多的优秀学子投入到职业教育中去。”蒋学权提出。

职业教育作为与经济社会联系最为紧密的一种教育类型，直接服务于经济产业发展和学生成长成才。广西电力职业技术学院副院长钟畅武委员建议，探索发展初等职业教育，巩固提高中等职业教育，重点加强高等职业教育，构建广西特色的现代职业教育体系。

“应以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以产学研用结合为途径，着力构建职业教育‘学籍互转、学分互认’体系，彰显职业教育类型特征。”南宁职业技术学院副院长黄春波委员说。

职业教育是就业教育，具有明显的区域性。广西崇左东盟国际职业教育学院培训处主任王朝武委员认为，区域不同，经济产业结构也会不同，职业院校开设专业也应该有所不同。教育行政主管部门要统筹指导地方职业院校根据当地经济发展需要、学校特点等，实现职业院校之间特色化、差异化办学，职业院校必须打造有自己的品牌专业，办好2-3个与当地经济建设紧密相连的特色品牌专业。

“在校企合作共育人才的工作中，制定让企业为职业院校提供兼职教师、实习实训场地获得税收减免、资金补助等优惠政策，促进企业参与校企合作的工作积极性，从而提高职业院校的人才培养质量。”广西现代职业技术学院副院长冯忠伟委员提出。

“职业院校要突出学生操作技能的培养，积极探索产教融合、校企合作的技能人才培育方式。任教老师应具备有企业工作经验或较高操作技能，保证在校生的技能培训质量。”

“重新核实各公办中职学校教师编制，落实好非实名制政策，允许职业院校自主聘用专业兼职教师，解决专业教师编制短缺问题。”

“建立中职学校自主设立特聘岗位和‘能工巧匠’进校园制度……”

委员们围绕如何发展职业教育、为社会培养更多的“大国工匠”畅所欲言。

记者：肖亮升

编辑：刘聪

审核：周佳佳

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