出师简单粗暴公共行政论文写作

时光荏苒，岁月翩跹，疫情下的这个学期，以比我想象中更快的速度进入了尾声。每周二晚的于老师大讲堂，也暂告一个段落。翻开这门课程的笔记及PPT，一时竟感慨良多。

从最开始的课前八连问，到老师收集我们认为自己写的较好的文章及近期阅读中有代表性的文献，再到邮件格式规范的强调，变量关系图构思的情书写作，土八股与洋八股的对比分析，到最后的小组汇报展示……一幕幕，一帧帧，似老旧的电影般在这个静谧的午后循环播放……

颜如玉与黄金屋——“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。《ElementofStyle》让我懂得简洁就是力量，这本由康奈尔大学教授所著的英文写作圣经为如何写出平实有力的英文文章提供了具体可行的意见。包括标点的用法，句子和段落的组成等，对中文写作也大有裨益；《AmericanPsychologicalAssociation》让我知悉社会科学领域研究的格式标准，包括规范学术文献的引用和参考文献的撰写方法，以及表格、图表、注脚和附录的编排方式等；《Thecraftofresearch》让我顿悟原来学术论文写作是手工艺品，需要基本科学的写作训练和技能方法的掌握。此外，因果关系与推论的《TheBookofWhy:TheNewScienceofCauseandEffect》、《MasteringMetricsThePathfromCausetoEffect》、研究方法论的《ResearchMethodsinPractice》、《DesigningSocialInquiryScientificInferenceinQualitativeResearch》……于老师在这门课程中推荐的书目让我的阅读书单愈加丰富系统，我相信现在对书中一些知之较少、心存疑惑的内容，会随着今后写作训练与生活阅历的增加，不断碰撞出新的理解与领悟。

对话而不是独白——“所有写作的核心是有效沟通”，是作者与读者的对话，而不是作者一个人的独白。《Thecraftofresearch》强调了读者意识，《这篇“优美”的高中生议论文是怎么了》一文缺乏段落间的衔接语句从而增加读者阅读理解的难度，也从侧面说明读者意识的重要性。基于这个于老师从学期开始就不断强调的思想，我学会了在学术写作中以读者的视角审视阅读自己的文章，增添段落与段落，篇幅与篇幅之间的过渡逻辑，让行文更加流畅自然。

世之奇伟瑰怪常在险远——“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”上这门课程之前，我很害怕自己学习尝试摸索新事物。十几年的应试教育让我习惯了传统的“填鸭式”和“漫灌式”教学方式，于老师更注重启发式和点播式教学。“你要掌握别人不会的东西，你的价值才能更好的体现！”这是老师上课中无意的一句话，却给了我很大的感触。我想，我会试着迈出颤颤巍巍的第一步，只为寻找“人之所罕至焉的险远之处的奇伟瑰怪”。当然，在探索之途上，要先学会培养自己的自学能力，掌握基础的方法与技能，才能为进阶通关之路奠定更坚实的基础。

当前学术写作对信息管理和信息汇报的要求越来越高，熟练掌握文献管理和论文写作的软件及相关工具已成为每一个受过训练的社会科学工作者必备技能。但工具只是辅助写作，更为重要的是如何谋篇布局，撰写论文？学术论文命名的艺术是什么？摘要如何撰写？文献述评如何分析？研究问题与研究假设由何而来？课程最后的干货系列，也让我收获颇丰。

于老师从写作思想、方法、工具技能等多方面培养我们的学术写作能力，但是“一讲就会，一写就废”。我发现当我真正构思想要动笔撰写期末的研究设计时，似乎又显得力不从心。尤其是由于本科期间研究方法训练课程的欠缺，即使已经了解洋八股的写作套路，但涵盖本门课程核心要点的写作对我来说仍然举步维艰。我明白学术论文写作并非一蹴而就，成长蜕变是一个缓慢艰难的过程，我相信一点一滴的尝试过后，会遇见一个不一样的自己。

《左传·文公十六年》记载：“夫麇与百濮，谓我饥不能师，故伐我也。若我出师，必惧而归。”——“出师”基本释意为徒弟期满学成。《公共管理硕士论文写作指导》课程已经期满，我虽未学成，但已经明白今后应当努力跟前进的方向，懂得了自己的薄弱与不足，这也许算是某种意义上的“出师”。

此外关于CSSCI论文怎么投稿？CSSCI论文如何修改和对付评审人？以及老师之后能否开设研究方法课，可与这门课程一脉相承？这是我对这门课程暂存的一些小疑惑。

从静谧的午后写到华灯初上，课程虽然结束了，社会科学学术论文写作的征程，才刚刚开始！作者：行管硕士生李蔚玲

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