考情分析广州大学教育管理专业
院校介绍
广州大学（GuangzhouUniversity）是经教育部批准成立的综合性大学，实行省市共建、以市为主的办学体制，是广东省高水平大学重点学科建设高校、广东省“冲一流”重点学科建设高校、广州市高水平大学建设高校。广州大学教育学院拥有一级学科教育学和教育博士两个博士授权点、教育学和心理学一级学科硕士学位授权点、教育硕士和应用心理两个专业学位授权点，面向全国招生。广州大学教育学院的教育学科有着悠久的历史和雄厚的实力。年教育学被评为广东省优势重点学科。教育管理专业领域所依托的教育学学科年获得教育学原理硕士授权点，年获得教育硕士专业学位授权点。现拥有教授8人、副教授13人，讲师5人，其中博士学位获得者16人。研究团队结构合理，实力雄厚，一批中青年学术骨干具有良好的学术声誉和社会影响。近五年，承担省部级以上课题38项；出版著作20余部、教材5部，发表论文余篇，其中，多篇发表在《教育研究》、《课程·教材·教法》等权威刊物上；科研成果获得教育部全国教育科学优秀成果奖4项，广东省哲学社会科学优秀成果6项。经过长期的累积，本专业点在教育管理、基础教育改革的理论与实践、教师专业发展、教育经济与政策等方向形成了较稳定的研究特色，在境内外有较为广泛的学术联系，与一些中小学也形成了稳定的研究合作关系，并多次受广东省教育厅、广州市人民政府等行政部门的委托，就教育管理、基础教育和教师教育等问题展开专项研究，在教育管理方面凝聚了较强的研究力量。培养目标
以能力本位、师德为先、质量为上为培养理念，为基础教育学校和中等职业技术学校培养高素质的教育教学管理人员，具体要求为：1.有高尚的师德修养，热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新；2.有广博的教育专业理论知识、合理的素质结构和较高的教育管理专业水平；3.有较强的教育管理实践能力，包括判断、决策、应变能力，组织、协调、指挥能力等；4.有初步的从事教育科研的能力，具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力；5.身心健康。培养方式
非全日制根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学员累计在校学习时间不少于6个月。1．主要利用周末及寒暑假期间进行授课和指导论文。第一、二学年以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，加强实践环节，安排教学实践活动，实践活动在学员所在单位进行；教育实践研究应结合学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。学员实践活动结束后，须提交相关的教学教研报告。2.第二学年下学期除安排一定选修课外，还应开展学位论文工作，作论文开题报告，第三学年上学期进行学位论文中期检查。学位论文答辩在第三学年下学期进行，期终完成学位授予工作。重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学员的学习和研究工作。学员修满规定学分后方可进入学位论文撰写阶段。学位论文选题以研究中小学教学中的重点实际问题为主，应具有开拓性。在撰写论文期间，学员应有两个月左右的时间到校接受指导教师的具体指导。3.实行导师负责制。具体培养方式：（1）注重专业引领，理论升华。包括开设高水平学术系列讲座，推荐并指导阅读各类经典书目，组织开展教育教学课题研究，并聘请社会人才参与培养过程，实行多元化培养方式。（2）注重教学相长。注重以学生为主体，组织学生开展专题研讨，交流经验，分享智慧。（3）注重评估，及时促改。强化教育培养过程与结果的评估，全程把握培养工作状态与效果，及时调整改进后续的培养活动。4．攻读教育硕士专业学位的学习年限一般为3年，最长不超过5年。全日制1．采用全日制学习方式。学习年限为2年。2．第1学年以校内课程学习为主。第2学年开展校外实践学习和学位论文工作，其中，校外实践学习不少于半年，第三学期12周内进行中期考核和论文开题，期末进行学位论文中期检查，第四学期五月份进行学位论文答辩，六月完成学位授予工作。3．实行学分制。4．实行导师负责制。5.具体培养方式：第一，注重专业引领，理论升华。包括开设高水平学术系列讲座，推荐并指导阅读各类经典书目，组织开展教育教学课题研究，并聘请社会人才参与培养过程，实行多元化培养方式。第二，注重教学相长。注重以学生为主体，组织学生开展专题研讨，交流经验，分享智慧。第三，注重评估，及时促改。强化教育培养过程与结果的评估，全程把握培养工作状态与效果，及时调整改进后续的培养活动。课程设置
非全日制（参考级，具体课程以当年院校课程设置为准）全日制（参考级，具体课程以当年院校课程设置为准）考试科目
教育综合参考书：历年分数线
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