法学研究与论文写作第六讲尤陈俊老师谈

4月24日，北京大学法学院《法学研究与论文写作》课程迎来中国人民大学法学院尤陈俊老师主讲。本次讲座由北京大学法学院院长助理刘哲玮副教授主持。

尤陈俊老师是中国人民大学法学院副教授、博士生导师、教育部青年长江学者、《法学家》副主编，同时也是多部学术刊物、丛书编委，在法律史领域研究成果丰硕。尤老师博士毕业于北京大学，此次他以学者、编辑、教师、学长等多重身份领衔，为同学们讲授“法学论文写作应具备的三种意识”。

固定布局工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以完美对齐背景图和文字以及制作自己的模板

课程伊始，尤老师从授课的目的引入正题。他趣言道，“论文写好了吗？”已然成为贯穿博士生求学始终的寻常问候。多数的同学并不处在面对问题无话可说，亦或“写论文使我快乐”这两种极端状态，而是游离于“有话可说但并不那么得心应手”的中间地带。论文写作是一项技艺，我国法学院校近些年开始重视论文写作能力的培养，此前学生多以仿代学，好文章引学生走正路，如选错模仿对象就难免误入歧途。鉴于法学研究与论文写作不是成形的知识体系，为避免“重要的事情说三遍”，尤老师在既往课程内容的基础上，通过三种写作意识将法学写作要点贯通并铺展开来。

固定布局工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以完美对齐背景图和文字以及制作自己的模板

一、问题意识

问题意识在我国法学研究中存在代际更迭的特征。法学研究早期，学术论文题目常见“XX制度研究”等形式，以如今的学术眼光审视，除缺乏区别度和表述美感外，核心问题是标题引领下的论文内容多缺少中心论题。原因在于，“制度研究”类文章多以制度说明与介绍为内容，是对早期法学重建阶段中制度引荐时知识性需求的回应。如今法学研究所面临的任务已然不同，仍写此类论文则是“有论域、无论题”。如欠缺问题意识，不以特定理论问题为引领并形成勾连性思考，则无法从中提炼出贯穿始终的论题及相关论述，无法产生学术创新，更无法有效、深入地与既有研究进行学术交流。

问题意识存在两个理解误区：一是将“选题”等同于问题意识，其实前者只是问题意识的起步阶段；二是将教科书等著作中体现的“体系意识”等同于“问题意识”。体系书的意义在于知识的全面介绍而非论证，论文不应以之为模仿对象，片面追求体系性容易滑向单纯的制度介绍。

那么，问题意识究竟是什么？近年来很多学者都强调question、problem、issue的联系与区别。尤老师以其三千字的《作为法制实施之基础的国家认证能力——来自秦汉时期的一个例证》短篇论文为例，形象地阐释问题、话题、命题三个层次的内涵。并且，如将question译为问题，problem为话题，issue为命题或论题，问题意识不在question和problem层面，而在issue层面。换言之，“问题意识”更确切的表述是“命题意识”或“论题意识”。法学研究的问题意识应当建立在对问题、话题、和命题三层概念的把握上，依照学术规律来展现法学的实践品格。具体而言，应将现实中的法律问题或法律现象纳入法学的学术语境中进行理解，从而提炼出有学术意义的话题，再就该话题提出新的学术命题，使用学术语言加以论证，以增加该研究领域的理论含量。

于博士生而言，博士论文要求将研究内容回置于学术脉络中，使之成为不断发展的学术脉络中的一个部分。落实问题意识需要把握三点重要内容，一是观察问题的视角，二是基于自己的学术积累将分析对象与相关领域勾连，从而具体分析话题的过程，三是提炼学术命题、证立学术命题。整体上，问题意识不仅是锁定研究对象，其本质是对学术命题的提炼，旧问题中也会产生颇具建树的学术命题；新问题中也可能最终得出的是众所周知的老道理。并且，应当明确学术论文是article而不是review或

转载请注明：http://www.bixiongs.com/lwjy/4567.html